Программа Психологической Подготовки К Школе Дошкольников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. ПО ПСИХОЛОГИИ «ПУТЬ К ШКОЛЕ» предшкольная подготовка. Срок реализации. Центр «Созвездие» оказывает услуги по подготовке дошкольников к школе.
ПРОГРАММА психологической подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста Составила: педагог – психолог МАДОУ «Детский сад № 80» Шляпина Ирина Владимировна Березники 2015 г. Пояснительная записка Направленность программы. Начало обучения в школе – качественно новый этап в жизни ребёнка, и главное, чтобы при переходе на эту ступень у него была сформирована психологическая, прежде всего мотивационная готовность к учебной деятельности, желание учиться. К концу дошкольного возраста ребёнок достигает достаточно высокого уровня познавательного и личностного развития, осваивает мир вещей, у него формируется позиция школьника.
Но быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать, это означает быть готовым всему этому научиться. Готовность к школе включает в себя следующие параметры: - психологическая готовность – состояние психики, нервной системы, мотивации к учебной деятельности; - интеллектуальная готовность – наличие у ребёнка широкого кругозора, развитых познавательных процессов; - эмоционально – волевая готовность умение управлять эмоциями, строить взаимоотношения с окружающим миром; - физическая готовность – состояние здоровья ребёнка (как дополнительный компонент).
Большую роль в создании фундамента успешной учебной деятельности играет развитие познавательных процессов: мышления, памяти, речи и, что не менее важно, восприятия, внимания, работоспособности, а также эмоционально – волевой сферы и навыков общения. Программа направлена на развитие как познавательной деятельности, так и психологической готовности. Занятия, включающие разнообразные игровые этюды, психологические упражнения, пальчиковые игры, практические логические задания, релаксационные упражнения, элементы психогимнастики и т.д., способствуют развитию коммуникативных навыков, созданию дружеской атмосферы в группе; развивают внимание, память, логику, нестандартное мышление, расширяют кругозор ребёнка, развивают зрительно – моторную координацию. Релаксационные упражнения снимают мышечное и эмоциональное напряжение, создают доверительную атмосферу в детском коллективе.
Игровые занятия помогают ребёнку принять роль ученика, формируют эмоционально – положительное отношение к школе, повышают мотивацию к учебной деятельности. Создаются условия для развития внимательности, умения рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, совершенствовать познавательную активность, при этом учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка. В ходе работы формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность.
Цель: развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе. Создавать условия для формирования произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности. Создавать условия для развития творческого потенциала ребенка. Побуждение детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности. Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей. Способствовать развитию внутренней позиции ученика. Расширение словарного запаса.
Развитие памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения. Развитие умения логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи. Основные принципы работы: - уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью; - комплексный подход при разработке занятий; -систематичность и последовательность занятий; - вариативность содержания и форм проведения занятий; - наглядность; - адекватность нагрузок и требований, предъявляемых к ребёнку в процессе занятий; - постепенность и систематичность в освоении и формировании школьно – значимых функций, следование от простых знаний к более сложным; - повторяемость материала, формирование и закрепление полученных знаний. Тип программы: коррекционно-развивающая. Диапазон программы: старший дошкольный возраст. Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год обучения.
Программа Психологической Подготовки К Школе Дошкольников По Фгос
Методы реализации программы: - игра; - упражнение; - беседа; - методики эмоционального расслабления; - рисуночный метод. Количество занятий – 24. Продолжительность занятия – 30 минут. Количество членов группы – 8-10 человек. Структура занятия: 1.
Приветствие Ритуал. Организационный Создание эмоционально-благоприятной атмосферы в группе. Практический Выполнение заданий, направленных на развитие познавательных процессов. Рефлексия Снятие психоэмоционального и физического напряжения.
Подведение итогов. Прощание Ритуал. Критерии оценки выполнения программы. Первичное психологическое обследование проводится в сентябре на основе комплекса субтестов: Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс – диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов – психологов детских дошкольных образовательных учреждений.
– М.: Генезис, 2008. Примечание: сформированность необходимых интегративных качеств данного возрастного этапа, согласно реализуемой в ДОУ программе «От рождения до школы» под ред. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, осуществляется совместно с воспитателями и ведётся отдельным протоколом. Повторное обследование проводится в апреле на основе комплекса субтестов: Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс – диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов – психологов детских дошкольных образовательных учреждений.
– М.: Генезис, 2008. Календарно-тематическое планирование № Структура занятия Цель Срок реализации Оборудование 1 Приветствие. Упражнение «Знакомство». Игра «Подтолкни шарик». Игра «Что не так?». Упражнение «Корректурная проба».
Упражнение «Волшебные квадраты». Игра «Фрукты». Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Передадим хорошее настроение». Создание благоприятной эмоциональной обстановки; групповое сплочение, физического и эмоционального напряжения; развитие внимания; развитие произвольного внимания; развитие пространственных представлений, произвольного внимания; расширение словарного запаса; развитие мелкой моторики; групповое сплочение, создание позитивного настроения; октябрь Мяч, 2 воздушных шара, бланки для корректурной пробы, простые карандаши, волшебный коврик 2 Приветствие. Упражнение «Знакомство». Игра «Карлики и великаны».
Игра «Овощи». Упражнение «Корректурная проба». Упражнение «Продолжи узор». Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Волшебные квадраты». Упражнение «Передадим хорошее настроение».
Предлагаемая программа психологической подготовки детей к школе (для детей 6-7 лет) позволяет подготовить ребенка к школе в ходе игровых занятий, где учитываются особенности его психического развития, полученные в результате диагностики (на диагностическом этапе). Цель: Развитие социальной компетентности и подготовка ребенка к обучению в школе.
Развивать у ребенка предпосылки к учебной деятельности: коммуникативные и поведенческие навыки, познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь, общую и мелкую моторику); 2. Формировать волевые качества, эмоционально – положительное отношение к школе. Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 5 И.Г.Попова «» 2017 г. ПРОГРАММА по психологической подготовке детей к школе «Скоро в школу» (6-7 лет) на 2017-2018 учебный год Составитель: М.Н. Степанова педагог-психолог Сухой Лог 2017 год Пояснительная записка Накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых необходимого социального опыта способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника, успешной подготовке к обучению в школе, а позднее - к взрослой жизни. Из этого следует, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы социальной зрелости (компетентности) ребенка, определяя траектории развития и успешной адаптации в меняющемся социуме.
Под социальной компетентностью дошкольника мы понимаем качество личности, сформированное в процессе активного творческого освоения социальных отношений, возникающих на разных этапах и разных видах социального взаимодействия, а также усвоение ребенком этических норм, являющихся основой построения и регулирования межличностных и внутриличностных социальных позиций, отношений. Особое место в процессе формирования социальной компетентности подрастающего поколения занимает игровая деятельность. Влияние игры на формирование навыков социальной компетентности личности дошкольника заключается в том, что, благодаря игровому подражанию и ролевому перевоплощению он знакомится с нормами и моделями поведения и взаимоотношений детей и взрослых людей, которые становятся образцами для его собственного поведения. В игре ребенок приобретает основные навыки социальной компетентности, необходимые для установления контакта и развития взаимодействия с окружающим миром. Для того, чтобы прогнозировать успешность обучения ребенка в школе, необходимо учитывать способность к анализу и синтезу материалов. Представленных в виде рисунков, графиков, таблиц и схем. Важны также: умение проводить аналогии, классификации и обобщения, общая осведомленность ребенка.
Подготовка К Школе 6 Лет
Следует учитывать уровень развития внимания. Зрительной памяти (основной упор в начальном обучении идет на зрительное восприятие информации), мелкой моторики руки. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, — материалы будут удалены.
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель - Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор - Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org.