1 Аннотация Программа «Художественное слово» для учащихся 3- 4 классов МБОУ « Волчье – Александровская СОШ» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

• Дополнительная Образовательная Программа Художественное Слово

1. Выразительное чтение в условиях школы есть художественное чтение. Программа «Художественное слово» рассчитана на 4 года обучения.
2. Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве выступающих, актёров и в качестве зрителей? Таким средством является школьный кружок «Художественное слово».

Программа «Художественное слово» основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка, помогающий формированию исполнительской культуры обучающихся, раскрытию их творческого потенциала. Причины введения данного курса обусловлены необходимостью индивидуального подхода в работе с одаренными.

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа «Художественное слово» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 2 часа в неделю во внеурочное время в объеме 70 часов в год. Формы организации занятий:.

литературные игры,. конкурсы-кроссворды. библиотечные уроки. путешествия по страницам книг. проекты.

уроки-спектакли. Предполагаемый результатдеятельности: В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Художественное слово» для учащихся 3- 4 классов МБОУ « Волчье – Александровская СОШ» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой,способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.

Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа «Художественное слово» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

^ Цели и задачи программы. создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;. расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;. формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений. Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Программа «Художественное слово» рассчитана на 1 года обучения, для обучающихся 8-10 лет. Специфика организации занятий по программе «Художественное слово» заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями. В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию. Программа «Художественное слово» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 2 часа в неделю во внеурочное время в объеме 70 часов в год.

Формы организации занятий:. литературные игры,. конкурсы-кроссворды.

библиотечные уроки. путешествия по страницам книг. проекты. уроки-спектакли. Предполагаемый результат деятельности: В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предметные умения:.

осознавать значимость чтения для личного развития;. формировать потребность в систематическом чтении;. использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);.

уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;. пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Регулятивные умения:. уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;.

уметь самостоятельно работать с новым произведением;. уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;. уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения:. прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;. отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;. ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);.

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;. пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Коммуникативные учебные умения:. участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;. оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;. высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;. участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;.

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. Похожие: Программа «Ритмическая гимнастика» имеет художественно-эстетическое направление и вид деятельности художественное творчество. Абитуриенты, поступающие на специальность 071501 «Народное художественное творчество» по виду «Этнохудожественное творчество», проходят. «Юные таланты Московии» проводится в период связанный со значимой исторической датой нашей страны – 65-ой годовщиной Победы в Великой. В палитру занятия органически включены традиционные и новые образовательные технологии.

Художественное слово, музыка, зрительные. Добрый день дорогие друзья!

На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких святых, теплых, ласковых. Икт применяют в разных образовательных областях, в том числе и в образовательной области «Художественное творчество» Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической. Загладина «Всеобщая история.

Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012; С. Загладин«Программа курса. Майорова Елена Ивановна Свиченская Оксана Николаевна Ляхова Валентина Пантелеевна Аполлонова Елена Аркадьевна Яркое художественное слово литератора, связавшего свою жизнь и творчество с кубанской землей, тоже ее богатство.

Хлебороб бросает. Вы можете разместить ссылку на наш сайт: Школьные материалы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Краснохолмская средняя общеобразовательная школа №2 имени Сергея Забавина» Утверждаю Директор школы: Серова Т.П. Приказ № 60е от «01» сентября 2010 г. Программа внеурочной деятельности (художественно-эстетическое направление) кружок «Художественное слово» 1 класс 2010-2011 учебный год Составитель: Исакова Е.Н., учитель начальных классов МОУ «Краснохорлмская сош №2 им. С.Забавина» Тверская область, г. Красный Холм, 2010 г.

Пояснительная записка «Художественное слово» - это программа, которая не предполагает буквального выполнения, она ориентирует взрослых (учителя, родителей) на создание условий для активизации у ребенка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его восприятия и поведения. Она рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились играть и фантазировать. Использование программы позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика – это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми. Реализация внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению – это обучение школьников бережному отношению к себе, своим товарищам, родителям и окружающим их людям., начиная с раннего детства.

Отсутствие личных приоритетов общечеловеческих ценностей способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Занятия будут происходить в форме экскурсий, театральных игр, диспутов, КВН, школьных эстафет, олимпиад, соревнований, беседы-диалога и т.п. И если внеурочная деятельность определена образовательным планом, то школа должна заняться тем, как организовать эту деятельность, предоставляя ребёнку выбор, чем он хотел бы и мог заниматься. В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способствовать чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка, в первую очередь, на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстро решают логические задачи, но они реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

Некоторые дети не посещают детский сад, а игрушки и компьютеры не способны компенсировать отсутствие детского сообщества, без которого невозможно полноценное психическое и социальное развитие личности. Такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. В период психологической адаптации ребенка к школе у первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у многих, наоборот, развязность и суетливость.

У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, «основанная на действии, совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями» (Л.С. С древних времен различные формы театрального действия служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе.

Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений. Театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним. Нововведение будет способствовать развитию творческих способностей наших детей.

Внеурочная деятельность по художественно-эстетическому направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества. Формы организации внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению. Место проведения Время проведения Форма организации. Школа Вторая половина учебного дня Общеразвивающие игры, специальные театральные игры, упражнения и этюды, музыкально-пластические импровизации, упражнения на речевое дыхание.

Школа Вторая половина учебного дня Концерт, свободная деятельность в ГПД, праздники, участие во внеклассных мероприятиях класса и школы. Семья Вторая половина учебного дня.

Изготовление сценических костюмов совместно со взрослыми, декораций. Учреждения дополнительного образования. Вторая половина учебного дня. Посещение концертов, выступлений детских коллективов.

Дошкольные учреждения. Вторая половина учебного дня.

Подготовка спектаклей и выступление. Для полной реализации художественно - эстетического направления внеурочной деятельности учащихся особое внимание требуется уделять и проблеме воспитания культуры поведения у младших школьников. Как никогда актуальной остаётся проблема развития творческого человека с раннего возраста.

Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян.

Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни.

Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к достойному образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей правильному образу жизни. Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы. Для формирования художественно - эстетического воспитания младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, администрацией школы, классным руководителем, обучающимися начальных классов. Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней гармоничного отношения ребенка с окружающим миром и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.

Цели программы:. Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к правильному образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Научить детей быть здоровыми душой, стремиться творить, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи: 1.Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика. Развитие эстетических способностей. 3.Развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания. Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса. 5.Овладение навыками общения и коллективного творчества.

6.Расширение кругозора школьников. 7.Просвещение родителей в вопросах занятости детей.

Основные разделы программы: Программа « Художественное слово» состоит из пяти разделов: 1радел - «Театральная игра». 2 раздел - «Ритмопластика» 3 раздел - «Культура и техника речи» 4 раздел - «Основы театральной культуры» 5 раздел - « Подготовка спектакля» В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную деятельность. Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста. Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости. 1 класс Календарно-тематическое планирование на 2010-2011год. Виды деятельности Программные задачи Тема занятия Содержание занятия Дата проведе ния 1 Театральная игра Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность. Снимать зажатость, скованность.

Дополнительная Образовательная Программа Художественное Слово

Согласо-вывать свои действия с другими детьми. Ребёнок пришёл в школу. Знакомство с разделами программы «Художественное слово» Игры: Эстафета Знакомство Кто во что одет?